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陈力勤:语文的精神实质是爱 http://www.yndaily.com  云南日报网

    陈力勤说:一日为师,终生为友,于是我和学生成为了最好的朋友。

    陈力勤说:我教给你们的充其量是一条小溪,而语文的世界是那么广阔,于是我的学生不断地寻求江河。

    陈力勤说:我们学语文的目的不仅仅是考大学,它应该成为你们一生中极重要的精神享受,于是我的学生爱上了语文……

    

    在这样一个特定的路口,在这样一个怡人的黎明,我和你注定要相遇。 你有几多失意,你有几多好奇;你有几多的幻想,你有几多的欣喜。但不管怎样,你向我走近。

    我打开行囊,给你看我的沧桑、我的经历;我的希冀、我的鼓励。你笑了,我也笑了,我们对视的目光充满深情,我们的手不觉间已轻轻拉起。

    我们一齐注视前方,是的,道路很崎岖,是的,山峰正耸立,但山的那一边,太阳正在升起……

    

    “这是一个小说中的人物!”一个熟悉陈力勤的女孩赞叹。“她是一个充满爱心的老师,她对学生的爱不是一个人、一个班,也不是一段时间,而是充满了教学的整个过程。”这是陈力勤好友的评价。这两份赞美构成了采访前的印象——敬业、细心、感性、真诚、庄重典雅。

    采访约在星期二晚饭时间,正碰上陈力勤的一个学成回来成为语文老师的学生谢师,机会难得当然不能错过。坐到一起,陈力勤红白花纹的上衣,微微卷曲的披肩长发流露的时尚典雅,将语文老师古板的传统形象一扫而空。

    

    “可不可以不采访我,我给你重新推荐采访对象?我真的太普通,我所做的事,许许多多老师都在做。如果真要说有不同,可能因为我真的喜欢这份工作。”陈力勤再次婉转地拒绝。这几乎是每个采访陈力勤的同仁必须面对的话题,用陈力勤的话说:在台下听别人发言时觉得自己也做过很多,有机会站到台上后觉得自己也并不比台下的人做得多。因为这种感受,所以她将一切归于普通,哪怕是在1998年被确诊多处肿瘤、吉凶未卜的时候,坚持上课没有落下一堂课得到表彰的时候,她也依然如此。

    “我感谢陈老师,正是她的影响我才选择了中文,才在毕业后走上语文老师这个岗位。”一旁的学生忍不住了。在这位刚走出校门、放下书包却即将走上中学讲台上的学生心里,陈力勤是师长、挚友也是姐妹。“高三下学期刚开始,父母的离异给我带来很大打击,学习直线下降,得知情况后,陈老师找我谈话说,‘再这样下去你的一生会怎么过?知道你状况的人最多会惋惜说:可惜了,这个孩子。但这种惋惜能给你带来什么呢?身在逆境中只有努力进取,才有未来,一定要做一个坚强的女人,要学会生活……’就是这次谈话,让我记到今天,也改变了我,它是我一生的财富。”这样的故事,在很多学生、家长心里流淌着。

    

    一名学生父母关系紧张,性格叛逆与父母不和,自杀未遂又离家出走,陈力勤知道后多次找到这名学生谈话,最后写信让学生带回家与父母一同打开,在信中陈力勤写道:“人非圣贤、孰能无过?每一个人都可能会犯错,而此时最需要的便是来自最亲近的人的谅解和宽容,所以让我们多一些理解和爱,因为在温暖别人的同时,最温暖的是我们自己……”最终不仅帮助这个家庭回到正常生活,也让这名学生考上了大学。

    陈力勤说帮助学生、与学生家长接触是自己的责任,为人师的职责所在。“我对学生说:一日为师,终生为友,于是我和学生成为了最好的朋友;我希望学生对我不是敬畏,而是敬爱,于是我以自己的真诚、诚信、热情、人格魅力去感染他们,我也希望他们以自己的真诚、诚信、热情、人格魅力来打动我,我惊喜地发现我得到的远远超出了我的想象。”

    

    听说著名的考古学家都已故去,我便不希望我的诗甲骨文般等待翻译。

    我企求在宣泄与共鸣中得到愉悦,企求真实的生命与你共睹。

    于是我写诗,连同那永不消逝的挚爱,连同那甘苦难分的爱情。

    语文老师应该用自己富有语文精神的灵魂去影响学生。语文精神的实质是“爱”。教育家说,爱是教育成功的真谛,是教育的本质,只有热爱才能生成热爱。对教师对学生而言,能对语文产生热爱是最高的境界。因为只有热爱才是最好的老师,只有热爱才能引领我们踏入语文学习的大门,只有热爱才能引领我们走进语文深奥的殿堂。语文老师只有爱语文才能使学生喜欢学习语文,这大概就是所谓“亲其师,则信其道”。“语文教师的最高境界,不是诲人不倦的辛勤,也不是愤世嫉俗的叛逆,而是举重若轻的从容。”为了让学生走进语文世界,陈力勤有时候会给学生整节课的阅读课外书时间,有时候第一节还在按讲义走,第二节课却已完全变了方法,抓住教学中闪现的一点火光,找寻最适合学生的教学方法。

    

    为了培养学生的爱心,陈力勤在班上做“感恩父母”调查表,在家长中做“理解孩子”调查,帮助学生和家长沟通,她风趣地告诉学生家长会请家长,是体现“投资人的知情权”;面对音乐课时,14名学生跑到食堂做数学作业行为,她没有责骂,只是在开班会时提醒学生学习不能太功利,她说她的学生都是懂礼、勤恳、朴实、团结上进的,她的鼓励让学生们沉默近10分钟后,开始写东西认错。陈力勤深知当今社会,学生吸收知识的渠道很多,身为老师不能把自己当权威,不然会下不了台。“我的课堂有个不成文的规矩,作文不能有错别字,错一罚十。一次我的课上,有学生发现我的错字并指了出来,除了遵守承诺改了10个,我也表扬了学生。而多媒体课上很多学生都不错,我由衷地赞美他们:你们都可以当我的老师了。”

    

    学生考不好,陈力勤不会责骂,而是把学生叫来一起找原因,看还能补上多少,“我常对家长说,你在单位受到批评都不高兴,何况是孩子?所以我要求家长尽量不打骂孩子。”

    列宁说过:“没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”如何在教育中发展学生的精神,洗礼他们的灵魂,点燃他们的思想?陈力勤提出三句话:让学生学会感动,让学生学有思想,让学生学出意义。为了做到这一点,陈力勤努力着。她曾远到西山区的沙朗、团结、明朗、厂口等乡家访。到厂口法嘎村家访时,陈力勤坐了两个多小时的车,爬了近三个小时的山才到目的地。第二天凌晨四点,当她准备下山赶车回校上课时,一位学生眼睛已失明的奶奶流着泪用双手摸着她说:“老师,30年了,没一个老师来家访过。让我再看看你。”陈力勤说:“人们常常用‘红烛’来形容老师,赞美它燃尽了自己,照亮了别人,我以为这种比喻过于悲凉,因为在付出的同时,爱和理解便使我得到的绵绵不尽的回报。我在工作中得到了最大的幸福和快乐。”

    

    我不惧怕黑夜,

    任它把我的思绪凝结成露,

    在淡淡的晨光中,

    饱满欲滴。

    很多时候,陈力勤把自己整个地交给音乐,交给门德尔松、舒伯特,交给魏因加特纳、卡拉扬,交给帕瓦洛蒂、多明戈……她希望在音乐长河的缓缓流淌中,有一条古典、纯美的游鱼不会因物质而搁浅,不会被世俗所猎取。

    其实在日常生活中,尤其是教育中,陈力勤也是一条快乐的游鱼,有着湿润和滑腻的幸福的外衣,有着时时浮现的内心欢乐的鳃红。她感动于丈夫的支持理解;感动于女儿为自己病痛的哭泣;感动于同事、亲朋好友对自己的关心、呵护……陈力勤被感动喂养着,哪怕是一丁点,也足以消受一生。

    “做一个特立而不独行的语文教师,记住学生,并让学生记住。”这是陈力勤的心语。一路走来,陈力群用作业评语、学期评语、新年寄语、家访、平时谈话、班会等与学生平等对话或进行劝勉、激励,形成一视同仁、严爱结合、相互信任的师生关系。陈力勤在给学生的一篇文章中这样写道:“我以为我不是最好的老师,而你们应是最好的学生;我以为你们的勤学、活泼、守纪……该是学校最美的风景;我默默地丈量你们成长的足迹,悄悄地抹去那歪斜的脚印,留下那坚定、踏实的,让你们明白:人,该是这样的!……有的时候,我很幸福,因为你们进步、团结、充满活力;有的时候,我很富有,那一张卡片、一声问候融进几多深情;这是因为你们的快乐就是我的快乐,你们的痛苦中也有我的泪滴……”

    

    陈力勤感动着。还记得那天,倍受病痛袭击的她从医院赶回学校上课,进教室时学生全部起立,黑板上写着:祝老师早日康复!班长代表全班送上了一盆万年青和全班同学的签名卡,上面写着:亲爱的老师,您以点燃自己来照亮我们尚且幼稚的心灵。您在我们心中永远是“妈妈”!希望我们的师生情经冬不凋,万年长青!面对此情此景,在病魔、困难前没掉过一滴眼泪的陈力勤不禁热泪盈眶。

    “老师,您有没有发现我有些不一样了?”久违的学生问。正在陈力勤打量、回忆的时候,学生说:“您说上课时向后拉头发影响注意力也显得不尊重别人,这个动作我已经完全改了!”

    陈力勤幸福着,有时打开抽屉,学生送来的葱花饼热气腾腾,伴随一句“恩师,希望你注意身体“的留言;有时是生日里的一枝康乃馨;有时是课堂上踊跃的发言;有时是学生牺牲午休时间翻译成英文的《再别康桥》朗诵;有时是学生的一句“老班”;有时是学生们认真超量完成的作业;有时是从电信局查地址找上门来致谢的学生家长……陈力勤会感动得睡不着,总觉得别人对自己太好。“生病时真是把每天当最后一天来过,那么多对自己好的人,唯一能做的就是自己也尽力帮助别人。”

    “人到中年,还能常常感动别人,也常常被别人感动,是一种幸福,快乐从内心向外流淌,时时感受生命的价值,每一天便不再平凡”。

    陈力勤的博客:http://blog.sina.com.cn/clq6   博客名:轻轻呼吸且歌且行

    本刊记者 戴诚/文 王迎新/图  《大观周刊》2007年 第二十九期




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